Masada farklı kâğıtlar ve boyalar vardır; boyama sayfası, hazır şablon ya da kopyalanacak örnek resim yoktur. Her çocuk ne yapmak istediğine ve hangi malzemeyi kullanacağına kendisi karar verir, kendi resmini yapar ve isterse arkadaşlarına anlatır. Etkinliğin sonunda ya da evde aşağıdaki resim tahtasında da çizilebilir.
Resim Tahtası
Rengini seç 🎨 parmağınla çiz ✍️
Parmakla ya da fareyle çizilir. Klavyeyle: Tab ile tahtaya gelin; ok tuşları çizer, Shift ve ok tuşu kalemi çizmeden yürütür. Resim kaydedilmez ve hiçbir yere gönderilmez; sayfa kapanınca silinir. Sayfa, sitenin her sayfası gibi Cloudflare'in ziyaret ve hız ölçümünü yükler; ayrıntısı gizlilik politikasında.
Etkinlik kartı bizim önerimiz
Programla ilişkisi
Aşağıdaki öğrenme çıktıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'ndan birebir alınmıştır; etkinliği bunlarla eşleyen bizim eşlememizdir. Kodların nasıl okunduğu Maarif Modeli rehberinde anlatılıyor.
- SNAB.4. Sanat etkinliği uygulayabilme: ne yapacağına ve malzemesine karar verme, etkinliğe katılma ve kendi resmini yapma; 60-72 ayda malzemeyi amacına uygun kullanma.
| Yaş grubu | Programdaki süreç bileşeni |
|---|---|
| 36-48 ay | SNAB.4.a Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir. SNAB.4.b Sanat etkinliği için gerekli materyalleri seçer. SNAB.4.c Sanat etkinliklerine aktif olarak katılır. SNAB.4.ç Sanat etkinliklerinde özgün ürünler oluşturur. |
| 48-60 ay | SNAB.4.a Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir. SNAB.4.b Sanat etkinliği için gerekli materyalleri seçer. SNAB.4.c Sanat etkinliklerine aktif olarak katılır. SNAB.4.ç Sanat etkinliklerinde özgün ürünler oluşturur. |
| 60-72 ay | SNAB.4.a Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir. SNAB.4.b Sanat etkinliği için gerekli materyalleri seçer. SNAB.4.c Sanat materyallerini amacına uygun biçimde kullanır. SNAB.4.ç Sanat etkinliklerine aktif olarak katılır. SNAB.4.d Sanat etkinliklerinde özgün ürünler oluşturur. |
Şablonsuz çalışma programın kendi önerisidir. 48-60 ay için: "Öğretmen, farklı seçimlere ve ürünlere alan açmalı, hazır şablonlardan kaçınmalı ve çocukların özgün üretimlerini desteklemelidir." (s. 70) 36-48 ay için: "Öğretmen, doğru ürüne odaklanmak yerine sürece katılımı desteklemeli ve farklı ürünlere alan açmalıdır." (s. 69) Bu yaşta "Materyalleri kontrollü kullanmaları beklenmez; önemli olan materyalin işlevini fark etmeye başlamalarıdır." (s. 69) 60-72 ay için: "Materyal seçimi daha bilinçli hâle gelir ve çocuklar farklı çözüm yolları deneyerek ürünlerini geliştirebilirler." (s. 70)
İlkokul için bu sayfada kod vermiyoruz: ilkokul görsel sanatlar programının çıktı tablolarını bu etkinlik için okumadık.
Akış bizim önerimiz
- Malzeme masası. Masaya farklı kâğıtlar ve boyalar konur; önlükler giyilir, masa örtülür. Öğretmen her malzemeyi bir kez gösterir: "Bu pastel boya, bu parmak boyası."
- Ne yapacaksın? Her çocuk ne yapmak istediğini söyler ("Ben denizi yapacağım") ve malzemesini kendisi seçer. Program 36-48 ay için çocuğun önce "eğitim-öğretim döneminin başlarında öğretmenin sunduğu seçenekler arasından, ilerleyen zamanlarda ise kendisinin belirlediği sanat etkinliğini" seçtiğini yazar (s. 69); bu yaşta öğretmen iki üç malzeme sunar.
- Çalışma. Öğretmen örnek resim çizmez, boyama sayfası dağıtmaz ve çocuğun yerine çizmez. "Bu ne?" yerine "Bana resmini anlatır mısın?" diye sorar.
- Plan (60-72 ay). Çocuk başlamadan önce ne yapacağını ve malzemeyi neden seçtiğini söyler; bitince planına göre ne yaptığını anlatır.
- Paylaşım. Resimler masaya ya da duvara konur; isteyen çocuk resmini anlatır, istemeyen anlatmaz. Bu resimlerle Eser İnceleme etkinliği yapılabilir.
Yaş grubuna göre bizim önerimiz
| Grup | Seçim | Değişiklik |
|---|---|---|
| 36-48 ay | Öğretmenin sunduğu iki üç malzeme | Büyük kâğıt, kalın pastel ya da parmak boyası. Sürece katılmak yeterlidir; bitmiş bir resim beklenmez. |
| 48-60 ay | Malzeme masasının tamamı | Çocuk ne yapacağına ve malzemesine kendisi karar verir. |
| 60-72 ay | Plan ve gerekçe | Çocuk planını söyler, seçimini gerekçelendirir ve malzemeyi amacına göre kullanır. |
| İlkokul 1-2 | Karışık teknik | Çocuk aynı resimde iki malzemeyi (pastel ve kolaj gibi) birleştirir ve nasıl yaptığını anlatır. |
Resim Tahtası da aynı ilkeyle yapıldı: içinde hazır çizim, boyama sayfası ya da örnek yoktur; çocuk renk ve kalem seçer, boş sayfaya çizer. "Yeni sayfa" resmi ilk dokunuşta silmez, bir kez daha sorar. Resim yalnız bu ekranda durur: kaydedilmez, hiçbir yere gönderilmez ve sayfa kapanınca silinir.
Gözlem formu bizim önerimiz yazdırılabilir
Her çocuk için işaretleyin. Form bir not ya da sınav değildir; bir sonraki etkinliği planlamak ve gelişimi aileyle konuşmak içindir.
| Gözlenen davranış | Evet | Kısmen | Henüz değil |
|---|---|---|---|
| Ne yapmak istediğine kendisi karar verir | ☐ | ☐ | ☐ |
| Kullanacağı malzemeyi kendisi seçer | ☐ | ☐ | ☐ |
| Çalışmaya baştan sona katılır | ☐ | ☐ | ☐ |
| Kendi fikrinden bir resim yapar | ☐ | ☐ | ☐ |
| Malzemeyi amacına uygun kullanır (60-72 ay) | ☐ | ☐ | ☐ |
Aileyle devam bizim önerimiz
Evde bir resim kutusu hazırlayın: boş kâğıt, pastel boya, eski dergilerden kesilmiş kâğıt parçaları. Çocuğunuzun yerine çizmeyin; "Bu ne?" yerine "Bana resmini anlatır mısın?" diye sorun. Resim Tahtası telefonda ve tablette de çalışır; resim kaydedilmez.
Kaynaklar
Bu sayfada hata görürseniz düzeltme talebi iletebilirsiniz.