Çocuklar aynı müziğin hızlı ve yavaş çalındığını duyar, farkı sözle söyler, bedeniyle gösterir; büyük gruplar vurmalı çalgıyla tempoya eşlik eder. Tavşan hızlıyı, kaplumbağa yavaşı temsil eder. Etkinliğin sonunda aşağıdaki oyun tahtada ya da evde bir telefonda birlikte oynanabilir.
Tavşan mı Kaplumbağa mı?
Dinle 👂 hızlı mı yavaş mı?
Klavyeyle de oynanır: 1 = Hızlı, 2 = Yavaş. Oyun hiçbir bilgi kaydetmez ve kendisi internete bağlanmaz; sesler tarayıcıda üretilir ve yalnız düğmeye dokununca başlar. Sayfa, sitenin her sayfası gibi Cloudflare'in ziyaret ve hız ölçümünü yükler; ayrıntısı gizlilik politikasında. Sesi açık bir cihazda oynayın.
Etkinlik kartı bizim önerimiz
Programla ilişkisi
Aşağıdaki öğrenme çıktıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'ndan birebir alınmıştır; etkinliği bunlarla eşleyen bizim eşlememizdir. Kodların nasıl okunduğu Maarif Modeli rehberinde anlatılıyor.
- MDB.3. Müzik eserlerindeki temel özellikleri ifade edebilme: çocuk duyduğu müziğin hızlı mı yavaş mı olduğunu söyler.
- MHB.1. Harekete / dansa eşlik eden müzik eserlerinin temel özelliklerini ifade edebilme: çocuk tempo değişince hareketinin hızını değiştirir.
- MHB.2. Müzik eserleriyle hareket / dans edebilme: tavşan ve kaplumbağa yürüyüşü grupla birlikte yapılır.
- MÇB.1. Duyduğu sesleri / müzik eserlerini çalabilme: yalnız çalgıyla eşlik adımı için ve yalnız 48-60 ile 60-72 ay için; tempoya göre eşlik bileşeni programın 36-48 ay tablosunda yoktur.
Programın her yaş grubu için yazdığı süreç bileşenleri farklıdır. Planınıza kendi grubunuzun satırını yazın:
| Yaş grubu | Programdaki süreç bileşeni |
|---|---|
| 36-48 ay | MDB.3.a Müzik eserlerindeki hızlı ve yavaş tempo farklılıklarını ifade eder. MHB.1.a Harekete / dansa eşlik eden müzik eserlerindeki tempo farklılıklarını bedeniyle ifade eder. MHB.2.a Müzik eşliğinde grupla birlikte hareket / dans eder. |
| 48-60 ay | MDB.3.a Müzik eserlerindeki hızlı ve yavaş tempo farklılıklarını ifade eder. MHB.1.a Harekete / dansa eşlik eden müzik eserlerindeki tempo farklılıklarını bedeniyle ifade eder. MHB.2.a Müzik eşliğinde grupla birlikte hareket / dans eder. Çalgıyla: MÇB.1.ç Duyduğu seslere / müzik eserlerine hızlı ve yavaş tempo farklılıklarına göre vurmalı çalgılarla eşlik eder. |
| 60-72 ay | MDB.3.a Müzik eserlerindeki hızlı ve yavaş tempo farklılıklarını ifade eder. MHB.1.a Harekete / dansa eşlik eden müzik eserlerindeki tempo farklılıklarını bedeniyle ifade eder. MHB.2.a Müzik eşliğinde grupla birlikte hareket / dans eder. Çalgıyla: MÇB.1.ç Duyduğu seslere / müzik eserlerine hızlı ve yavaş tempo farklılıklarına göre vurmalı çalgılarla eşlik eder. |
İlkokul için bu sayfada kod vermiyoruz: ilkokul müzik dersi programının çıktı tablolarını bu etkinlik için okumadık.
Akış bizim önerimiz
- Tanışma. Öğretmen tefe önce hızlı, sonra yavaş vurur. Çocuklara "Bu hangi hayvana benziyor?" diye sorar; tavşan hızlı, kaplumbağa yavaş olarak kararlaştırılır.
- Dinle ve söyle. Öğretmen grubun bildiği bir çocuk şarkısını bir kez hızlı, bir kez yavaş söyler ya da çalar. Çocuklar her seferinde "hızlı" ya da "yavaş" diye cevap verir.
- Tavşan ve kaplumbağa yürüyüşü. Tef çalarken çocuklar odada dolaşır: hızlı vuruşta tavşan gibi küçük ve hızlı adımlar, yavaş vuruşta kaplumbağa gibi büyük ve yavaş adımlar atar. Tef susunca herkes donar.
- Çalgıyla eşlik (48-72 ay). Her çocuk bir vurmalı çalgı alır. Öğretmen müziği önce hızlı, sonra yavaş çalar; çocuklar tempoya göre çalgılarıyla eşlik eder. Bir gönüllü çocuk tefi alıp tempoyu kendisi değiştirir, grup onu izler.
- Kapanış. Tavşan mı Kaplumbağa mı oyunu tahtada birlikte oynanır: grup dinler, sırası gelen çocuk cevabı düğmeye dokunarak verir.
Yaş grubuna göre bizim önerimiz
| Grup | Tempo farkı | Değişiklik |
|---|---|---|
| 36-48 ay | Çok belirgin | Dinle ve söyle, yürüyüş. Çalgıyla eşlik adımı yapılmaz; öğretmen yürüyüşe çocuklarla birlikte katılır. |
| 48-60 ay | Belirgin | Bütün adımlar; tempoyu öğretmen değiştirir. |
| 60-72 ay | Giderek yakın | Gönüllü çocuk tefle tempoyu yönetir; tempo bir şarkının ortasında değişir. |
| İlkokul 1-2 | Yakın | Çocuklar hızlı ve yavaş için kendi işaretlerini çizer; öğretmen kartı gösterince grup o tempoda çalar. |
Oyun da aynı mantıkla ilerler: altı kısa vuruş hızlı ya da yavaş çalınır. İlk turlarda fark çok belirgindir; her üç yıldızda hızlı ve yavaş vuruşlar birbirine biraz daha yaklaşır (üç basamak).
Gözlem formu bizim önerimiz yazdırılabilir
Her çocuk için işaretleyin. Form bir not ya da sınav değildir; bir sonraki etkinliği planlamak ve gelişimi aileyle konuşmak içindir.
| Gözlenen davranış | Evet | Kısmen | Henüz değil |
|---|---|---|---|
| Hızlı ve yavaş çalınan müziği sözle ayırır | ☐ | ☐ | ☐ |
| Tempo değişince adımlarının hızını değiştirir | ☐ | ☐ | ☐ |
| Tef susunca durur | ☐ | ☐ | ☐ |
| Çalgıyla tempoya göre eşlik eder (48-72 ay) | ☐ | ☐ | ☐ |
| Tefle grubun temposunu yönetir | ☐ | ☐ | ☐ |
Aileyle devam bizim önerimiz
Evde birlikte müzik dinlerken çocuğa "Bu şarkı hızlı mı yavaş mı?" diye sorun; cevabı tavşan ya da kaplumbağa yürüyüşüyle göstersin. Yürüyüşte birkaç adım hızlı, birkaç adım yavaş yürüyerek oyunu sürdürebilirsiniz. Tavşan mı Kaplumbağa mı oyunu telefonda da çalışır; hesap ya da kayıt istemez. Oyunu çocukla birlikte oynamanızı, sesi açmadan önce ortamın uygun olduğuna bakmanızı öneririz.
Kaynaklar
Bu sayfada hata görürseniz düzeltme talebi iletebilirsiniz.